Soutien scolaire pour un enfant dys : ce qui est gratuit, ce qui se paie, et les aides possibles

1. Avant de payer : ce que l’école doit déjà proposer

Le soutien commence en classe. La loi prévoit que, lorsqu’il apparaît qu’un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et compétences indispensables à la fin d’un cycle, le directeur d’école ou le chef d’établissement met en place « des dispositifs d’aide qui peuvent prendre la forme d’un programme personnalisé de réussite éducative » (article L. 311-3-1 du code de l’éducation). Ces aides sont organisées par l’école et assurées par ses personnels, en classe, en petits groupes ou, pour les stages de réussite, pendant les vacances.

Le PPRE, le premier outil

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est un plan d’actions écrit par l’équipe pédagogique. Il se concentre essentiellement sur le français et les mathématiques, et peut être mis en place à tout moment de l’année, précise service-public.fr. Il fixe les compétences à travailler, un objectif, une période et un mode d’évaluation. Le document peut prévoir la participation de personnes extérieures, par exemple l’orthophoniste, et des partenariats comme le « soutien scolaire en lien avec la municipalité ou les associations ». Votre accord n’est pas nécessaire pour le mettre en place, mais l’équipe doit vous le présenter, et votre adhésion aide à sa réussite.

À l’école primaire : les activités pédagogiques complémentaires

Les activités pédagogiques complémentaires (APC) s’ajoutent aux vingt-quatre heures hebdomadaires d’enseignement. Elles se font en petits groupes, sous la responsabilité des enseignants ; éduscol cite parmi leurs objectifs « renforcer la maîtrise de la langue », « aider à la gestion du travail personnel » et « encourager la confiance en soi ». Elles demandent l’accord des parents : c’est souvent l’enseignant qui les propose, mais vous pouvez en parler le premier.

Au collège : accompagnement personnalisé et Devoirs faits

Au collège, l’accompagnement personnalisé figure dans l’emploi du temps : jusqu’à trois heures par semaine en sixième, une à deux heures en cinquième, quatrième et troisième, généralement avec un professeur de la classe. Le dispositif Devoirs faits offre en plus un temps pour faire ses devoirs au collège, encadré par des professeurs, des conseillers principaux d’éducation ou des assistants d’éducation. Éduscol indique : « Obligatoire pour tous les élèves de 6e depuis la rentrée 2023 », et précise que les élèves en situation de handicap en bénéficient. Pour un enfant dys, faire une partie des devoirs au collège, avec un adulte, peut soulager les soirées à la maison.

Pendant les vacances : les stages de réussite

Les stages de réussite sont proposés pendant les vacances, sur trois heures par jour pendant cinq jours, par des enseignants volontaires. Ils sont proposés à la famille par un enseignant de l’élève, et l’accord des parents est indispensable. Lorsqu’un PPRE existe, il peut inclure ces stages, avec l’accord des parents, « dans la limite de trois semaines par an » (article D. 311-12 du code de l’éducation).

2. Le soutien gratuit hors de l’école

Les contrats locaux d’accompagnement à la scolarité

Le contrat local d’accompagnement à la scolarité (Clas) accueille les enfants de l’école élémentaire au lycée, en dehors des heures de classe, dans des associations ou des structures des collectivités locales. La Caf le décrit comme un temps d’accueil gratuit, en petits groupes, avec des séances d’environ une heure trente animées par des accompagnateurs formés. Le référentiel national de la Caf précise que les groupes comptent de huit à douze enfants et que l’éventuelle participation demandée aux familles « doit rester symbolique ».

Le Clas n’est pas une simple aide aux devoirs : il est centré sur « l’aide méthodologique au travail scolaire » et les apports culturels, et il associe les parents. Pour savoir s’il en existe un près de chez vous, la Caf conseille de vous renseigner auprès de l’enseignant ou du directeur de l’établissement.

Les associations de familles

Les associations de parents d’enfants dys ne remplacent pas un soutien scolaire, mais elles peuvent aider à se repérer dans les démarches et les ressources proches de chez vous. L’Assurance maladie conseille elle aussi aux parents de se faire aider « par les associations près de chez vous ».

3. Le tableau des solutions, du gratuit au payant

Pourquoi l’ordre compte

Ce n’est pas qu’une question d’argent. Les aides de l’école sont pensées avec ceux qui voient votre enfant travailler chaque jour ; s’il existe un plan d’accompagnement personnalisé, elles s’articulent avec lui, et ce plan remplace alors un éventuel PPRE. Un soutien payant pris sans lien avec l’école risque de travailler à côté, voire d’ajouter de la fatigue à un enfant qui en a déjà beaucoup.

4. Le soutien payant : à quoi il sert vraiment

Un cours particulier peut être utile quand les aides de l’école ne suffisent pas, ou quand les soirées de devoirs tournent au conflit. Il apporte un adulte disponible pour un seul enfant, du temps pour reprendre une notion, et souvent une relation plus calme que celle entre parent et enfant sur les devoirs.

Ce qu’on peut raisonnablement en attendre

• Une aide pour organiser le travail : planifier les devoirs, découper les tâches longues, préparer les contrôles à l’avance.
• Des explications reprises autrement : à l’oral, avec des schémas, en s’appuyant sur ce que l’enfant réussit.
• L’usage des outils prévus par l’école : ordinateur, logiciels, supports aérés, s’ils figurent dans le plan d’accompagnement.
• Un soutien à la confiance : une psychologue citée par la Caf le résume ainsi : « Insister sur le chemin parcouru, les moyens mis en place plutôt que sur le résultat est une clé pour reconstruire l’estime de soi ».

Ce qu’il faut éviter

Méfiez-vous de toute promesse de faire disparaître le trouble ou de tout rattraper en quelques semaines. Évitez d’empiler les séances : entre l’école, les devoirs, l’orthophonie et un cours supplémentaire, un enfant dys peut arriver au bout de ses forces. Mieux vaut peu de séances bien ciblées que des séances nombreuses qui épuisent.

5. Ce que le soutien scolaire ne remplace pas

Le soutien scolaire aide à apprendre ; il ne soigne pas. La rééducation d’un trouble du langage écrit ou oral relève de l’orthophoniste, qui intervient sur prescription médicale : ses séances en cabinet de ville sont prises en charge à 60 % par l’Assurance maladie, et totalement lorsqu’elles ont lieu dans un CAMSP, un CMP ou un CMPP. Les séances d’ergothérapie ou de psychomotricité en cabinet de ville, elles, ne sont pas remboursées par l’Assurance maladie. Si votre enfant n’a pas encore eu de bilan, voyez d’abord qui consulter et dans quel ordre.

Il ne remplace pas non plus les adaptations en classe. Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) « définit les mesures pédagogiques qui permettent à l’élève de suivre les enseignements », après avis du médecin de l’Éducation nationale (article D. 311-13 du code de l’éducation). Vous pouvez en demander la mise en place vous-même. Si l’école refuse, notre page Refus de PAP : que faire détaille les recours ; pour choisir entre les plans, voyez PAP, PPS, PPRE, PAI : lequel choisir ?.

6. Bien choisir un intervenant

Rien, dans une annonce, ne garantit qu’un intervenant connaît les troubles dys ou qu’il saura travailler avec l’école. Ce sont donc les questions posées avant de commencer qui permettent de juger.

Un engagement court pour commencer

Préférez un essai de quelques semaines à un forfait à l’année payé d’avance. Faites le point avec votre enfant et, si possible, avec l’enseignant : les devoirs sont-ils moins longs, l’enfant moins tendu, les contrôles mieux préparés ? Si rien ne bouge, changez d’approche plutôt que d’ajouter des heures.

7. Les aides financières : crédit d’impôt et AEEH

Le crédit d’impôt pour les cours à domicile

Le « soutien scolaire ou cours à domicile » fait partie des services qui donnent droit au crédit d’impôt pour l’emploi d’un salarié à domicile. Il s’élève à 50 % des dépenses de l’année, retenues dans la limite de 12 000 € par an, majorée de 1 500 € par enfant à charge (750 € en résidence alternée), sans dépasser 15 000 € au total ; la première année où vous employez directement un salarié à domicile, ces limites passent à 15 000 € et 18 000 €. Le plafond est porté à 20 000 € si vous avez à charge un enfant qui a droit au complément de l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé. Les aides reçues pour financer cet emploi sont déduites, et une facture payée en espèces n’est pas acceptée comme justificatif.

Le cours doit avoir lieu à votre domicile, avec un intervenant que vous employez directement ou par l’intermédiaire d’une association, d’une entreprise ou d’un organisme de services à la personne. Si votre organisme de services à la personne vous la propose, ou si vous employez directement l’intervenant par le service Cesu+ et qu’il est d’accord, vous pouvez opter pour l’avance immédiate : le crédit d’impôt est alors déduit du montant à payer, au lieu d’être versé l’année suivante.

L’AEEH : ce que la Caf verse, et qui décide

L’allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH) aide à payer les dépenses liées au handicap d’un enfant de moins de vingt ans, notamment les dépenses liées aux soins et à l’éducation. Ce n’est pas la Caf qui décide : la demande se fait auprès de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), et c’est la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui détermine les droits ; la Caf examine ensuite les conditions administratives et verse l’allocation.

Il faut un taux d’incapacité d’au moins 80 %, ou compris entre 50 % et moins de 80 % si l’enfant est accompagné par un établissement ou un service médico-social, un dispositif de scolarisation adapté, ou des soins et rééducations en lien avec son handicap préconisés par la CDAPH. Un trouble dys n’ouvre donc pas l’AEEH à lui seul : tout dépend de son retentissement, évalué par la commission. La CDAPH répond dans un délai de quatre mois, et son silence au-delà vaut refus. Selon service-public.fr, le montant de base est de 153,01 € par mois ; un complément peut s’y ajouter lorsque le handicap entraîne des dépenses particulièrement importantes.

Pour constituer le dossier et comprendre la réponse, voyez notre page Notification MDPH : comprendre la décision, et, si un matériel est en jeu, ce que l’État prête et ce qu’on achète.

8. Dans quel ordre avancer

Et si rien ne suffit ?

Quand les difficultés restent lourdes malgré les aides, il faut revenir au diagnostic et au plan plutôt qu’aux heures de cours : un bilan à compléter, un projet personnalisé de scolarisation, des aménagements pour un élève dyslexique mieux ciblés. Certaines familles envisagent alors un établissement spécialisé : notre page sur les écoles spécialisées dys en présente les tarifs et les alternatives.

Ce qu’il faut retenir

Questions fréquentes